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miércoles, 26 de febrero de 2014

Primera leccion de Ingles

POSESIVOS EN INGLÉS Y EN ESPAÑOL

My - Mi
Your - Tu
His - Su (masculino)
Her - Su (femenino)
Its - Su (animal u objeto)
Our - Nuestro
Your - Su/Vuestro (de ustedes)
Their - Su (de ellos)

FORMA DE LA ORACIÓN:

  • Posesivo + sustantivo + verbo + adjetivo/atributo
      (my)           (name)        (is)            (Gisela)

  • EJEMPLO 1
    My name is Gisela” quiere decir
    Mi nombre es Gisela”.
    En el ejemplo, my es el adjetivo posesivo y name el objeto o sustantivo del que se habla.

  • EJEMPLO 2
    Ahora os diré el nombre de mis amigos:
    His     name          is      Daniel       and      her     name          is      Julia”
    Su      nombre      es      Daniel      y          su      nombre      es      Julia”

  • EJEMPLO 3
    En inglés para el posesivo “su” en singular se usan tres palabras distintas: herhis y its. En plural solo se usa their:
    Their     house     is     big”
    Su         casa     es     grande.”
PRONOMBRES
    Los pronombres personales determinan quién es el sujeto y suelen ir al principio de las oraciones simples. Es importante usar correctamente los pronombres y los adjetivos posesivos .
    • PRONOMBRES EN INGLÉS Y EN ESPAÑOL
      I - Yo
      You - Tú
      He - Él
      She - Ella
      It - (animal u objeto)
      We - Nosotros
      You - Ustedes/Vosotros
      They - Ellos/Ellas

    • FORMA DE LA ORACIÓN:
      Pronombre + verbo + adjetivo/atributo
            (I)            (am)        (28 years old)

    • EJEMPLO 1
      I       am         28 years old     and     I am       a teacher”
      Yo     tengo     28 años           y      yo soy     profesora”

    • EJEMPLO 2
      Ahora os diré algo sobre mi amiga y mi amigo. En cada caso tenemos dos oraciones unidas por la conjunción and, que traduce, “y”.
      She     is       27 years old     and      she     is      a lawyer”
      Ella     tiene     27 años         y         ella      es      abogada”

      He     is        32 years old      and        he is      a policeman”
      Él      tiene      32 años          y           él es      policía”

  1. VERBO TO BE 
    Hasta ahora sólo hemos usado en presente de indicativo el verbo más elemental del ingles: to be. En inglés no se distingue entre los verbos “ser” y “estar”, los dos son el verbo to be, por eso muchas veces los sajones que aprenden español cometen errores como decir “yo soy cansado”. En presente, el verbo to be puede escribirse de tres maneras, en función del pronombre que le preceda: am, are o is.
    • PRONOMBRE+ TO BE
      I am - Yo soy/estoy
      You are - Tú eres/estás
      He is - Él es/está
      She is - Ella es/está
      It is - obj. o animal es/está
      We are - Nosotros somos/estamos
      You are - Ustedes son/están   Vosotros sois/estáis
      They are - Ellos son/están

    • EJEMPLO 1
      Veamos ejemplos anteriores del verbo to be:
      “I        am      a teacher”
      “Yo      soy      profesora”

      “She      is      a lawyer”
      “Ella      es      abogada”

    • EJEMPLO 2
      El verbo “tener” en inglés no es to be, es to have. Sin embargo, hemos visto que en algunas ocasiones to be se traduce en español como “tener”:

      “I       am       28 years old”
      “Yo     tengo     28 años”

      Casi siempre el verbo to have se usa cuando indicamos que poseemos alguna cosa, como un coche, una casa, etc., pero cuando hablamos de algunos atributos personales como la edad, forma de ser o de cómo nos sentimos, usamos to be.

      Más ejemplos:
      I am cold= tengo frío
      I am 28 years old= tengo 28 años
      I am happy= soy feliz/ estoy feliz

  1. LAS CONTRACCIONES
    Las contracciones se usan en el lenguaje informal y unen dos palabras por medio de una apóstrofe [‘]. Uno de los verbos que se pueden contraer es precisamente el verbo to be,precedido por un nombre propio (ej. Carla) o un pronombre. Hay tres posibles contracciones:am se convierte en ‘m, is en ‘s y are en ‘re.
    • PRONOMBRE+ CONTRACCIÓN de TO BE
      I am - I'm
      You are - You're
      He is - He's
      She is - She's
      It is - It's
      We are - We're
      You are - You're
      They are - They're

    • EJEMPLO 1
      Hay un ejemplo en mi introducción en el que aparece una contracción:
      I’m not       blonde.”
      “Yo no soy     rubia.”

  1. NEGACIONES
    En inglés “sí” es yes y “no” es no, y se usan principalmente para responder preguntas. Si queremos formular una oración negativa como “el perro no es grande”, usaremos not:
  • FORMA DE LA ORACIÓN:
    Sujeto    +     to be   +   not   +  adjetivo/atributo
    (The dog)        (is)        (not)          (big)

  • EJEMPLO 1
    Al traducir “no es” como is not se produce un cambio de orden: en inglés el verbo to beprecede al negador.
    “The     dog      is not     big”
    “ El     perro     no es     grande”

  • EJEMPLO 2
    Is + not se contrae isn’t:
    “Julia     isn’t         cold”
    “Julia     no tiene     frío”


Lo primero que tienes que saber para empezar a hablar inglés

Para no tirar los libros a la basura a la tercera semana de empezar, es indispensable asumir que el primer año es el más difícil. Es tal la cantidad de información nueva que recibes que tu mente se siente abrumada, la gran mayoría de las personas que abandonan el inglés lo hacen antes de superar esta primera etapa, creyendo que durará eternamente. Eso es un gran error, porque a medida que avanzas la información comienza a organizarse y a convertirse en conocimiento, con tiempo y práctica el inglés se vuelve cada vez más fácil de aprender y utilizar. Tras un semestre de esfuerzo y constancia comenzarás a establecer una base cognitiva y serás capaz de vincular conocimientos nuevos con conocimientos previamente adquiridos, como armar un rompecabezas. La forma tradicional de enseñar a un adulto el inglés como segunda lengua dista mucho de la manera natural como aprenden los niños al crecer. Los niños aprenden libremente mientras que nosotros lo hacemos de una manera ordenada, dividiendo la información por secciones, objetivos y niveles de dificultad. Hay muchas teorías que defienden que la manera de aprender de los niños es mucho más efectiva, y seguramente es cierto, pero un adulto aprende un segundo idioma con un objetivo en mente, generalmente para el trabajo o para viajar, de modo que la información que necesita conocer es muy concreta y la necesita pronto.

viernes, 30 de agosto de 2013

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